Abstracts IJEE 1 (1.3)

International Journal of Educational Excellence
(2015) Vol. 1, No. 1, 77-92 
ISSN 2373-5929
doi:10.18562/ijee.2015.0003

Abstract: The objective of this research was designing the Integration into College Life Inventory (I IVU, by its Spanish acronym) for Puerto Rican students. Researchers used retention and attrition models as their theoretical framework. Content validity and face validity were determined by expert opinion. Construct validity was determined using three groups of freshmen students from a private university in Puerto Rico. These groups were listed as the successful group—comprised of students from the Honors Program, the high-risk group—comprised of students admitted to immersion courses, and the average performance group—comprised of regular students who did not belong to the previous groups. An exploratory factor analysis was performed to discover the psychometric characteristics of the I IVU, group items by dimensions, and design the final version of the survey instrument, which includes sixty items divided into four sub-scales divided as follows: (1) academic-organizational, (2) psychological, (3) occupational, and (4) sociological. The I IVU had a reliability of 0.95. Integration was categorized in three levels: high, moderate, and low.

Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo diseñar el Inventario para la Integración a la Vida Universitaria (I-IVU) para estudiantes puertorriqueños. Las investigadoras utilizaron como marco teórico los modelos de retención y deserción. La validez de contenido y de apariencia se realizó a través del juicio de expertos y la validez de constructo se hizo con tres grupos de estudiantes de nuevo ingreso de una universidad privada de Puerto Rico denominados: el grupo exitoso, constituido por estudiantes del Programa de Honor; el grupo de alto riesgo, alumnos clasificados en los cursos de inmersión y el grupo de ejecución promedio, estudiantes de la corriente regular que no pertenecían a los grupos anteriores. Se realizó un análisis factorial exploratorio para descubrir las características psicométricas del I-IVU, agrupar los ítems por dimensiones y diseñar la versión final del instrumento que consta de 60 ítems que se distribuyen en cuatro sub escalas. Son estas: (1) académica-organizacional, (2) psicológica, (3) ocupacional y (4) sociológica. El I-IVU obtuvo una confiabilidad de .95. Se categorizó la integración por tres niveles: alto, moderado y bajo.

Key-Words: Freshman College Student, Integration into College Life, Student Retention, Student Attrition, Instrument Validation.

Palabras Clave: Estudiante Universitario Principiante, Integración a la Vida Universitaria, Retención Estudiantil, Deserción Estudiantil, Validación de Instrumentos.