Abstracts IJEE 3 (2.1)

International Journal of Educational Excellence
(2017) Vol. 3, No. 2, 15-34 
ISSN 2373-5929
doi: 10.18562/ijee.026

Abstract: With the aim of optimizing and improving the design of curriculum in the field of official postgraduate university education, a modular curriculum protocol was designed and implemented to establish an agile and efficient procedure leading to the resolution of required claims during the processes (verification or modification) generated by the evaluation agencies, to which the different titles must be submitted. For its validation, the expert judgment technique and the implementation of an "ad hoc" rubric were used to verify its design and curriculum utility. Among the most important conclusions is that it is a relevant, agile and effective didactic tool for the different agents of educational action: those responsible for drafting new proposals, the body or internal commission of the university that supervises the process and the members that are part of the external evaluation committee. Lastly, this action protocol guarantees a homogenization of criteria, both with the professionals of education who prepare the proposals of official titles, and the experts who evaluate them.

Resumen: Con el objetivo de optimizar y mejorar el diseño de los planes de estudios en el ámbito competencial de las enseñanzas universitarias oficiales de Postgrado se diseñó e implementó un protocolo de actuación curricular de carácter modular para establecer un procedimiento ágil y eficaz conducente a resolver las reclamaciones requeridas durante los procesos (verificación o modificación) generados por las agencias evaluadoras, a los que deben ser sometidos los diferentes títulos. Para su validación se utilizó la técnica de juicio de expertos y la implementación de una rúbrica “ad hoc” para verificar su diseño y utilidad curricular. Entre las conclusiones más relevantes se destaca que es un instrumento didáctico pertinente, ágil y eficaz para los diferentes agentes de acción educativa: los responsables de redactar nuevas propuestas, el órgano o comisión interna de la universidad que supervise el proceso y los miembros que constituyen parte de la comisión de evaluación externa. Por último, con este protocolo se garantiza una homogeneización criterial valorativa, tanto con los profesionales de la educación que elaboran las propuestas de títulos oficiales, como de los expertos que las evalúan.

Key-Words: Curriculum, Skills, European Higher Education Area, Postgraduate, University Teaching

Palabras Clave: Planes de Estudio, Competencias, Espacio Europeo para la Educación Superior, Postgrado, Enseñanzas Universitarias