Abstracts IJEE 7 (2.2)

Abstract: Academic literature makes evident the integration of technologies related to Web 2.0, including podcasts, into higher education settings. The potential of podcasts as an educational tool has been highlighted by researchers for its portability and flexibility. However, there is no relevant information about the use or adoption of podcasts in higher education settings in Puerto Rico. The general objective of this research was to seek a better understanding of the use of digital technologies by faculty and students in Puerto Rico; as well as their knowledge, use and potential adoption of podcasts in the academic setting. An institutional case study was conducted with a quantitative approach. Data was collected by administering an online survey to faculty members and students of three campuses of a private higher education institution located in Puerto Rico. A total of 87 full-time faculty members and 447 students answered the survey. In general, the use of digital technology by the participants in our study is quite similar to the use reported in other large-scale surveys. When asked about podcast utilization as part of some course, more than 78% of the faculty members and students reported never using it. About 70% of both groups consider its potential use as an instructional resource is adequate. As evidenced by students’ perception, podcast adoption as an educational resource depends on content, length, usefulness, and entertaining value. On the other hand, podcast acceptance by faculty members depends on working conditions and technological competencies.

Título: Uso de la Tecnología y Adopción de Podcasts entre los Miembros de una Comunidad de Educación Superior: Estudio de Caso Institucional

Resumen: La literatura académica hace evidente la integración de tecnologías relacionadas con la Web 2.0, incluidos los podcasts, en escenarios de educación superior. Estas investigaciones han destacado el potencial de los podcasts como herramienta educativa por su portabilidad y flexibilidad. Sin embargo, no hay información relevante sobre el uso o adopción de podcasts en escenarios de educación superior en Puerto Rico. El objetivo general de esta investigación fue buscar una mejor comprensión del uso de las tecnologías digitales por parte de profesores y estudiantes en Puerto Rico; así como su conocimiento, uso y posible adopción de podcasts en el ámbito académico. Se realizó un estudio de caso institucional con enfoque cuantitativo. Los datos se recopilaron mediante la administración de una encuesta en línea a profesores y estudiantes de tres recintos de una institución privada de educación superior ubicada en Puerto Rico. Un total de 87 miembros de la facultad a tiempo completo y 447 estudiantes respondieron la encuesta. En general, el uso de la tecnología digital por parte de los participantes de nuestro estudio es bastante similar al uso reportado en otras encuestas a gran escala. Cuando se les preguntó sobre la utilización de podcasts como parte de algún curso, más del 78% de los miembros de la facultad y los estudiantes informaron que nunca lo usaron. Alrededor del 70% de ambos grupos considera que su uso potencial como recurso educativo es adecuado. Como lo demuestra la percepción de los estudiantes, la adopción de podcasts como recurso educativo depende del contenido, la duración, la utilidad y el valor de entretenimiento. Por otro lado, la aceptación de los podcasts por parte de los profesores depende de las condiciones laborales y las competencias tecnológicas.

Key-Words: podcast adoption; technology use; higher education; educational technology; digital technology; educational tool.

Palabras Clave: adopción de podcast; uso de la tecnología; educación superior; tecnología educativa; tecnología digital; herramienta educativa.