Abstracts IJEE 1 (2.3)

International Journal of Educational Excellence
(2015) Vol. 1, No. 2, 81-99 
ISSN 2373-5929
doi:10.18562/ijee.2015.0008

Abstract: The impact of MOOC courses in the processes of distance learning has been extremely important from the very beginning. They offer an innovative model of massive teaching, which exploits in a paradigmatic manner the potential and relevance that ICT’s currently have in modern society. The present article has as its primary objective the analysis of the presence of these courses and the role that they represent in teacher training, and their knowledge and influence on the future teachers that are currently being formed at university level. A case study has been carried out with descriptive not experimental methodology, from a quantitative base. The sample study has been undertaken in Spain (n=200). Its main result being the determination of the minimal impact that the MOOC phenomenon has had on the students polled. Equally, a significant lack of knowledge has been revealed in all its dimensions (professional, pedagogical, structural, etc.), with only a minority of those in the sample group having indicated that they have studied any of the courses, or know to some extent the main platforms of the world in which they are offered. A large number of those surveyed therefore are unaware of the existence of these courses. As a result, it has been established that, regardless of the quality of the learning and the didactic and methodological characteristics that the MOOC courses offer, their study and analysis is considered necessary for future educational professionals. It is imperative that at the level of Higher Education, and especially in the faculties of teacher training, that the most recent advances in the field of ICT’s are introduced in the study plan and in the academic programs, for they constitute the base of modern society. This will permit not only the granting of technical abilities to university students, future professionals, but will also permit the undertaking of a critical analysis of the characteristics of our world which will contribute to the boosting of everything that is really beneficial for social development.

Resumen: El impacto de los cursos MOOC en los procesos de educación a distancia ha sido muy importante desde que surgieron. Suponen un innovador modelo de enseñanza masiva que explota de manera paradigmática el potencial y relevancia que en la actualidad tienen las TIC en la sociedad. El presente artículo tiene como objetivo principal analizar la presencia de estos cursos y el conocimiento que de ellos tiene el futuro profesorado que actualmente se está formando en el mundo universitario. Se ha llevado a cabo un estudio de caso con metodología descriptiva no experimental, de base cuantitativa. La muestra se ha realizado en España (n=200). Como resultado principal se ha determinado que el impacto del fenómeno MOOC es mínimo en estos estudiantes analizados. De igual manera muestran un gran desconocimiento de los mismos, en todas sus dimensiones (profesionales, pedagógicas, estructurales, etc.). Son sólo son minoría los que han realizado alguno de estos cursos, y conocen las principales plataformas del mundo donde se ofertan. Por el contrario, un porcentaje muy elevado de ellos ni siquiera sabían de su existencia. Como conclusión se establece que, con independencia de la calidad del aprendizaje y las características didácticas y metodológicas de los cursos MOOC, consideramos que deben ser conocidos y analizados por los futuros profesionales educativos. Es necesario que en la Educación Superior, y especialmente en las facultades de formación del profesorado, se introduzcan en los planes de estudio y en los programas académicos los más recientes avances en el ámbito de las TIC, pues constituyen la base de la sociedad actual. Ello permite no sólo dotar de habilidades técnicas a los estudiantes universitarios, profesionales del mañana, sino también llevar a cabo un análisis crítico de las características de nuestro mundo. Lo que contribuiría a potenciar todo aquello que realmente puede resultar beneficioso para el desarrollo social.

Key-Words: MOOC, Teacher Training, Distance Learning, ICT, E-Learning, Digital Society. Higher Education.

Palabras Clave: MOOC, Formación del Profesorado, Aprendizaje a Distancia, TIC, E-Learning, Sociedad Digital. Educación Superior.