Abstracts IJEE 2 (1.4)

International Journal of Educational Excellence
(2016) Vol. 1, No. 2, 63-79
ISSN 2373-5929
doi:10.18562/ijee.2015.0014

Abstract: The importance of knowing ICT training and motivation -so relevant in today's society- which currently offers the first year college students, mostly in degrees in Education, focuses the object of interest in this study. The following targets have been proposed: [1] knowing what basic skills regarding initial instrumental knowledge presents the prospective teacher (aptitudes) and [2] knowing their motivation for the educational use of ICT in the classroom (attitudes). For this purpose a non-experimental descriptive quantitative methodology has been used, with a sample of subjects (N=282) of the Autonomous Region of Extremadura (Spain). The results show that new degree college students possess a basic knowledge of ICT alongside a highly positive motivation towards the use of these. However, it is worrying that they only show an instrumental and technical knowledge of computing and telematic tools implied in social environments, but not pedagogical ones. Also they are unfamiliar with the true power of social, economic, political, ethical, influence as well as the effects and problems that their misuse can generate in their future students (addictions, manipulation, consumerism, etc.). Dimensions therefore for which they are urged to be trained at University for a proper performance as future professionals in education.

Resumen: La importancia por conocer la formación y motivación en TIC –tan relevantes en la sociedad actual- que presenta actualmente el alumnado de nuevo ingreso a la universidad, en las titulaciones de Educación, centra el objeto de interés de este estudio. Se han propuesto como objetivos principales: [1] conocer qué competencias básicas en cuanto a conocimientos instrumentales iniciales presenta el futuro maestro (aptitud) y [2] conocer cuál es su motivación para el empleo educativo de las TIC en el aula (actitud). Se han empleado para ello una metodología cuantitativa descriptiva no experimental, con una muestra de 282 sujetos de la Comunidad Autónoma de Extremadura. Los resultados obtenidos muestran que el alumnado de Grado de nuevo ingreso a la universidad posee un conocimiento significativo de las TIC a la vez que presenta una motivación muy positiva hacia el empleo de éstas. Sin embargo, resulta preocupante que tan sólo muestren un conocimiento instrumental y técnico de aquellas herramientas informáticas y telemáticas de ámbito social, pero no de las pedagógicas. Asimismo, que desconozcan el verdadero poder de influencia social, económica, política, ética, etc., de las mismas, y los efectos y problemáticas que pueden generar, en sus futuros alumnos, de su incorrecto uso (adicciones, manipulación, consumismo, etc.). Dimensiones, por tanto, para las que urge sean formados en la Universidad para el adecuado desempeño de su oficio como futuros profesionales de la enseñanza.

Key-Words: Knowledge, Motivation, Teacher Training, Pre-Service Teachers, Digital Literacy, Media Education, ICT in Education.

Palabras Clave: Conocimiento; Motivación; Formación del Profesorado; Profesorado Previo al Servicio Docente; Alfabetización Digital; Educación para los Medios, TIC en Educación.