Abstracts IJEE 4 (2.2)

International Journal of Educational Excellence
(2018) Vol. 4, No. 2, 29-62 
ISSN 2373-5929
doi: 10.18562/ijee.037

Abstract: This article presents an historical overview of the main background theories of Connectivism, understood as a new paradigm of education. The object is to assess whether this new educational paradigm is an evolution from preceding schools or a revolutionary theory in the educational field. Psychoanalysis and the School of Gestalt are presented as the earliest antecedents, and the influence of Instructionism, Constructivism, Chaos Theory, Neuroscience, Network Theory and Theory of Complex Adaptive Systems will be analysed, as they are considered direct predecessors. The article concludes by reflecting the influences of several contemporary schools of educational theories such as the Theory of Conversation, the Actor-network theory, Network Learning, e-learning 2.0., Microlearning, Nano-learning, University 2.0., Curriculum 2.0., Pedagogy 2.0 and Navigationism. These schools complete the theoretical foundations on which Connectivism is based. As a consequence, Connectivism is only the evolution of previous schools and not a theoretical revolution in pedagogy. Its ideas represent the adaptation of previous theories to the current society, where social and communication technologies have changed the bases on which the knowledge and learning are based.

Resumen: Este artículo presenta un resumen de los principales antecedentes teóricos del conectivismo como nuevo paradigma de la educación. El objetivo es evaluar si este nuevo paradigma educativo es una evolución de escuelas anteriores o una teoría revolucionaria en el campo educativo. El psicoanálisis y la Escuela de Gestalt se presentan como los primeros antecedentes, y se analizará la influencia del Instruccionismo, el Constructivismo, la Teoría del Caos, la Neurociencia, la Teoría de Redes y la Teoría de los Sistemas Complejos Adaptativos, ya que se consideran predecesores directos. El artículo concluye reflejando las influencias de varias escuelas contemporáneas de teorías educativas como la Teoria conversacional, la teoría Actor-red, aprendizaje en red, e-learning 2.0., Microlearning, Nano-learning, University 2.0., Curriculum 2.0. Pedagogía 2.0 y Navegacionismo. Estas escuelas completan los fundamentos teóricos en los que se basa el conectivismo. Como consecuencia, se considera al conectivismo como una evolución de escuelas anteriores y no una revolución teórica en pedagogía. Sus ideas representan la adaptación de teorías previas a la sociedad actual, donde las tecnologías sociales y de comunicación han cambiado las bases sobre las que se basan el conocimiento y el aprendizaje.

Key-words: Connectivism, Educational Paradigms, Social Network, New Technologies, e-Learning.

Palabras Clave: Conectivismo, Paradigmas Educativos, Red Social, Nuevas Tecnologías, e-Learning.