Abstracts IJEE 4 (2.4)

International Journal of Educational Excellence
(2018) Vol. 4, No. 2, 29-62 
ISSN 2373-5929
doi: 10.18562/ijee.039

Abstract: The roles of caregivers in early childhood education and care unit in Nigerian education sector is enormous, as this level forms the foundation of the education a pupil will be exposed to in his or her life time. It is important therefore for the caregivers to know how to accurately assess their pupils because the information generated at this level represents the placement of individual pupils in future educational level. Base on the above premise, no responsibilities is more important or more central to the work of the caregivers than that of assessing pupils’ performance accurately and not only just on the paper and pencil system of assessment that is common in our educational system. Thus, this paper explores the following items: (1) meaning of measurement, (2) assessment, (3) evaluation, (4) comparism between formative and summative evaluation, (5) method of assessment and evaluation in early childhood education and care, (6) purpose of assessment and evaluation in early childhood education and care, (7) the need for periodic evaluation in early childhood education and care. After the analysis of these items the article recommends: (a) there should be periodic workshop for caregivers on how to efficiently assess and evaluate their pupils’ performance progress, (b) the objective of each unit of instruction must be clearly stated for accurate evaluation of the predetermined change in behaviour of the pupils, (c) adequate logistic should be provided for effective assessment and evaluation to enhance desirable pupils’ performance.

Resumen: El papel de los cuidadores sociales en la educación de la primera infancia y las unidades del cuidado en el sector de educación nigeriano resulta fundamental, ya que este nivel constituye la base de la educación que un alumno tendrá durante su vida. Es importante, por lo tanto, para los cuidadores conocer cómo evaluar con precisión a sus alumnos ya que la información generada a este nivel representa la distribución individual del alumnado en el siguiente nivel educativo. En base a esta premisa, no hay mayor responsabilidad para el cuidador que la evaluación del rendimiento de los alumnos de un modo riguroso, y no solo basada en documentos como es común en nuestro sistema educativo. Así, este artículo analiza los siguientes conceptos: (1) significado de medida, (2) evaluación, (3) valoración, (4) comparación entre evaluación formativa y sumativa, (5) método de evaluación y evaluación de la primara infancia y cuidados, (6) el objetivo de evaluación en la primera infancia, y (7) la necesidad de evaluación periódica en educación de infancia temprana y cuidado. El artículo recomienda que (a) debería existir un taller periódico para estos profesionales en cómo medir de manera eficaz y cómo evaluar el progreso del rendimiento de sus alumnos, (b) el objetivo de cada unidad formativa debe ser previamente declarado para que se produzca una evaluación exacta de los cambios previstos en el comportamiento de los alumnos, (c) debería existir una adecuada logística que proporcione una valoración y evaluación eficaz que potencie el rendimiento perseguido en los alumnos.

Key-words: Assessment, Evaluation, Educational Practices, Early Childhood Education, Teacher Training.

Palabras Clave: Valoración, Evaluación, Prácticas Educativas, Educación de la Primera Infancia, Formación del Profesorado.