Abstracts IJEE 7 (2.5)

Abstract: The UNE R3-STEM project at Universidad del Este (UNE) currently Universidad Ana G. Méndez (UAGM), Carolina Campus, was designed to increase the recruitment, readiness, and retention of high school students in STEM career pathways. UNE’s R3-STEM addresses these 3R’s through two collaborative interventions: 1) High School to University Bridge Program; and 2) Faculty Curriculum Development Program. A model was designed that integrates three approaches: increase recruitment, readiness, and retention of high school students in STEM. Approaches that are curricular integration and providing both academic and non-academic support through extracurricular activities. The recruitment (R1) consisted of recruiting faculty from different disciplines, peer-mentors, and high school students. In addition, faculty was trained in various evidence-based teaching strategies. Peer mentors also were trained in different aspects of mentoring and leadership. For readiness (R2), high school students participated in a comprehensive training that includes curricular and extracurricular aspects. Retention (R3) in this project was defined as increasing the number of high school students enrolling in STEM programs. This project provides a multi-level collaborative support system that begins in the recruiting, training phase and continues until the students’ progress in STEM careers. In this process, the synergy of the academic and non-academic support is prioritized to maximize the academic performance of STEM students in an integral manner. The development of the model made possible to create a favorable environment for the active insertion.

Título: Un Modelo de Enfoque Interdisciplinario con Matemáticas, Investigación, Robótica y Ciencias Forenses: El Proyecto UNE R3-STEM

Resumen: El proyecto UNE R3-STEM de la Universidad del Este (UNE), actualmente Universidad Ana G. Méndez (UAGM), Recinto de Carolina, fue diseñado para aumentar el reclutamiento, la preparación y la retención de estudiantes de secundaria en trayectorias profesionales STEM. UNE R3-STEM atiende estos paradigmas a través de dos intervenciones colaborativas. 1) un Programa de Puente Universitario a Universidad (HS-UBP) y 2) un Programa de Desarrollo Curricular de la Facultad (FCDP). En esta línea se diseñó un modelo que atiende tres acercamientos conducentes a incrementar la Retención de la comunidad de STEM, estos son integración curricular, apoyo académico y apoyo no académico, mejor conocido en este proyecto como extracurricular. El reclutamiento (R1) consistió en reclutar profesores de diferentes disciplinas, mentores de pares y estudiantes de escuela secundaria. Además, se capacitó a los profesores en diversas estrategias de enseñanza basadas en evidencia. Los mentores de pares también fueron capacitados en diferentes de mentoría y liderazgo. En la formación (R2) los estudiantes participarán de una capacitación integral que consta de aspectos curriculares y extracurriculares. La retención (R3) consta en incrementar el número de estudiantes de primer año de la Escuela de Ciencias y Tecnología. Este proyecto proporciona un sistema de apoyo colaborativo de varios niveles que inicia en la fase de reclutamiento, formación y continúa hasta que los estudiantes progresan en las carreras de STEM. En este proceso se prioriza el apoyo académico, no académico y sinérgico proporcionado para maximizar el desempeño académico del estudiante de STEM de forma integral. El desarrollo del modelo hizo posible crear un ámbito propicio para la inserción activa del mismo. Solo mediante el accionar de un modelo se puede conocer su capacidad de funcionamiento, y precisamente, ubicados en este ámbito se muestran resultados preliminares de la aplicación del mismo durante el primer año del proyecto.

Key-Words: student retention; interdisciplinary; robotics; forensics; STEM.

Palabras Clave: retención de estudiantes; interdisciplinariedad; robótica; ciencias forenses; STEM.