Abstracts IJEE 8 (2.2)

Abstract:Information and Communication Technologies (ICT) have increased considerably in different areas of human life, and education is no exception. In particular, educational offerings have diversified, mainly at the levels of Higher Education, in virtual and distance modalities, allowing people to organize their time for work, study, and family and continue with their education. The objective of this study was to identify the perception of virtual graduate students mediated by technology from the didactic principles in their teaching-learning process. A quantitative methodology was used, an exploratory, descriptive cross-sectional study was carried out using a non-experimental design, working with the survey method, and a questionnaire was applied to 281 virtual graduate students. Among the findings, a positive perception of the use of didactic principles in the teaching-learning process was identified based on the development of individualization, activity, creativity, autonomy, play, and motivation. The results recommend enriching the processes of socialization and interaction among group mates since most of the activities are carried out individually.

Título: Mediación Tecnológica desde Principios Didácticos en Posgrados Virtuales: Estudio de Caso en México

Resumen:Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están aumentando su presencia en diferentes ámbitos de la vida humana, y la educación no es la excepción. En particular, la oferta educativa se ha diversificado, principalmente en los niveles de Educación Superior, tanto en las modalidades virtual como a distancia, lo que está permitiendo a las personas organizar su tiempo de trabajo, estudio y familia a la vez que pueden continuar con su formación. El objetivo de este estudio fue identificar la percepción de los estudiantes de posgrado virtual, mediados por la tecnología y a partir de los principios didácticos, en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Se utilizó una metodología cuantitativa y se llevó a cabo un estudio exploratorio, descriptivo de corte transversal con diseño no experimental, teniendo como base el método de encuesta mediante la aplicación de un cuestionario a 281 estudiantes de posgrado virtual. Entre los hallazgos se identificó una percepción positiva del uso de principios didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del desarrollo de la individualización, la actividad, la creatividad, la autonomía, el juego y la motivación. Los resultados recomiendan enriquecer los procesos de socialización e interacción entre los compañeros de grupo, ya que la mayoría de las actividades se realizan individualmente.

Key-Words: didactic principles; postgraduate; mediation; technology; virtuality.

Palabras Clave: principios didácticos; posgrado; mediación; tecnología; virtualidad.