Abstracts IJEE 6 (2.4)

Abstract: This study was carried out to investigate school variables and inclination towards dropout of secondary school students in Akwa Ibom State (Nigeria). Four research questions and four null hypotheses were formulated to guide the study. Ex-post facto research design was adopted for the study. The population of 16,639 Senior Secondary School two (SS2) students with a sample of 300 students selected from 6 public secondary schools in the study area. For the study, the “School Variables and Inclination towards Dropout questionnaire (SVIDQ)” was used to obtain data from the respondents. The research instrument has a 4‐point rating scale. Cronbach Alpha reliability method was used in establishing the reliability of the instrument and a reliability coefficient of .84 was realized.  After the administration, scoring and collation of the instrument, the data obtained were subjected to the dependent t-test analysis. All the null hypotheses were tested at 0.05 level of significance. All were rejected showing that test/examination, co-curricular activities, school rules and regulations and teacher-student relationship significantly influence inclination towards dropout of secondary school students. It is recommended that government should employ more teachers to help curb the discrepancies of teacher-student ratio to enhance positive teacher-student relationship. This would be more important for greater educational success and improved promotion to university.

Título: Variables en la escuela e inclinación hacia el abandono de los estudiantes de secundaria: un estudio de caso.

Resumen: Este estudio ha sido llevado a cabo con el fin de investigar las variables escolares y la inclinación al abandono de los estudiantes de la escuela secundaria del Estado de Akwa Ibom (Nigeria). Se formularon cuatro preguntas de investigación y cuatro hipótesis nulas para enfocar el estudio. Se adoptó un diseño de investigación ex post facto. De la población de 16.639 estudiantes de la Escuela Secundaria Superior (SS2) se seleccionó una muestra de 300 estudiantes pertenecientes a 6 escuelas secundarias públicas de la zona a estudiar. Para la investigación se utilizó el "School Variables and Inclination towards Dropout questionnaire" (Cuestionario sobre las variables escolares y la inclinación a la deserción escolar) (SVIDQ)" con el fin de obtener datos de los encuestados. El instrumento de investigación presenta una escala de calificación de 4 puntos. Se utilizó el método Alfa de Cronbach para establecer la fiabilidad del instrumento y se obtuvo un coeficiente de 0,84. Tras la administración, puntuación y recopilación de los datos, estos fueron sometidos al análisis de la prueba t dependiente. Todas las hipótesis nulas se probaron a un nivel de significación de 0,05. Todas fueron rechazadas mostrando que las pruebas/exámenes, las actividades co-curriculares, las normas y reglamentos escolares así como la relación profesor-alumno influyen significativamente en la inclinación a abandonar la escuela secundaria. Se recomienda que el gobierno emplee más profesores para ayudar a frenar las discrepancias en la relación profesor-alumno y así mejorar la relación positiva entre ellos. Esto sería lo más importante para un mayor éxito educativo y una mejor promoción a la universidad.

Key Words: school dropout; teacher-student relationship; educational promotion; educational success; curricular activities; educational variables.

Palabras Clave: abandono escolar; relación profesor-alumno; promoción educativa; éxito educativo; actividades curriculares; variables educativas.